Educação Comparada: 2016

Programa do Curso

4800703 - Educação Comparada

2º. Semestre 2016

Profa. Maurilane de Souza Biccas

Objetivos

O objetivo central desta disciplina é abordar, sob a perspectiva histórica, filosófica, sociológica, cultural, curricular, avaliativa, política e/ou administrativa, questões educacionais de âmbito nacional e internacional, redimensionando, pelo conhecimento e pela comparação, o seu significado e favorecendo uma melhor compreensão do contexto brasileiro na sua multiplicidade.

Programa

1. Natureza, objetivos e métodos de comparação em educação.

1.1. Perspectivas e métodos em educação comparada.

1.2. Parâmetros internacionais em educação comparada: categorias e indicadores.

1.3. A história da educação comparada como campo disciplinar e campo auxiliar para elaboração de políticas públicas.

2. Mundialização, Internacionalização e Globalização: comparação e análise das tendências internacionais em educação.

2.1. Tratados, convenções, conferências, estudos e produção de indicadores internacionais e de metodologias de avaliação.

2.2. Os organismos multilaterais e os sistemas educacionais.

3. Dimensões atuais da comparação na história da educação: globalização e particularização.

3.1. Perspectivas da difusão: o institucionalismo e a cultura mundial da escolarização.

3.2. Perspectivas críticas: a agenda global do capitalismo e a educação.

3.3. Perspectivas da apropriação, internalização ou externalização: as práticas discursivas da escola na modernidade.

4. Tópicos de Educação Comparada:

4.1. Aspectos de organização, financiamento e gestão de sistemas educacionais.

4.2. Formação de educadores.

4.3. Avaliação e indicadores de qualidade.

4.4. Questões sociais, culturais, históricas e filosóficas da educação

Métodos Utilizados

Aulas expositivas, seminários, discussões orientadas em sala de aula, elaboração de fichamentos e relatos de experiência de pesquisadores brasileiros e estrangeiros sobre o tema.

Avaliação

Pontualidade na entrega dos trabalhos e fichamentos; participação nas aulas; qualidade de apresentação de seminários; trabalho final de curso.

Agosto

Dia 30 (Aula 1) – Apresentação da disciplina e das professoras e dos alunos.

Atividade 1 – Solicitar que os alunos individualmente respondam as seguintes questões?

1) - O que é Educação Comparada?

2) -Que temas avaliam como pertinentes e de interesse para fazer parte do programa desta disciplina.

Setembro

Dia 06 (Aula 2) – Por uma outra globalização

Atividade 1 –Apresentação do Programa do Curso

Atividade 2 – Apresentação e discussão do documentário

Por uma outra globalização – Documentário Milton Santos https://www.youtube.com/watch?v=5Qwg8Y0SDDY

Milton Almeida dos Santos (Brotas de Macaúbas, 3 de maio de 1926 - São Paulo, 24 de junho de 2001) foi um geógrafo brasileiro. Apesar de ter se graduado em direito, Milton destacou-se por seus trabalhos em diversas áreas da geografia, em especial nos estudos de urbanização do Terceiro Mundo. Foi um dos grandes nomes da renovação da geografia no Brasil ocorrida na década de 1970.

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único a consciência universal. 6a. Edição. Rio de Janeiro: Record, 2001. https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxlc3R1ZGFudGVkb3JhdXNqdHxneDozMTI4YTM2ZTljOGI1OTQ5 Pg. 141-173.

Atividade individual 1 - Três ideias interessantes

Dia 13 (Aula 3) – Globalização e educação

Atividade 1 – Apresentar e discutir a palestra intitulada: Experimento de Sugata Mitra na educação infantil de crianças da Índia. TED. Publicado em 4 de abr de 2013

O cientista educacional Sugata Mitra aborda um dos maiores problemas da educação -- os melhores professores e escolas não existem onde eles são mais precisos. Em uma série de experimentos na vida real, de Nova Deli à África do Sul e Itália, ele deu acesso supervisionado à internet para crianças e viu resultados que podem revolucionar a nossa forma de pensar sobre o ensino. https://www.youtube.com/watch?v=_YqbXCRhtis

Atividade 2 – Atividade em grupo e exposição dialogada

Bibliografia

SCHRIEWER, Jürgen. Estados-modelo e sociedades de referência: externalização em processos de modernização. In: NOVOA, António & SCHRIEWER, Jürgen (ed.) A difusão mundial da escola. Lisboa: Educa, 2000, p. 103-120.

DALE, Roger. Globalização e educação: demonstrando a existência de uma cultura educacional mundial comum ou localizando uma agenda globalmente estruturada para a educação? Educação, Sociedade & Culturas. Lisboa, 2001. N.16, p.133-160.

AMARAL, Marcelo Parreira. Tendências, desafios e potenciais da educação internacional e comparada na atualidade. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. v. 96, n. 243, (maio/agosto). – Brasília, 2015, p. 259-281 http://rbep.inep.gov.br/index.php/RBEP/article/viewFile/3769/222

Atividade individual 2 - Três ideias interessantes

Atividade coletiva 1

Dia 20 (Aula 4) – História da Educação & Comparação

Atividade 1 – Discussão dos textos em grupo. Os alunos deverão escolher um dos textos indicados e trazer três ideias interessantes sobre a leitura realizada.

Atividade 2 – Atividade em grupo para socialização e sistematização das ideias levantadas.

Atividade 3 – Exposição dialogada de síntese da discussão do texto

Bibliografia

FERREIRA, António Gomes. O sentido da Educação Comparada: Uma compreensão sobre a construção de uma identidade. Educação, Porto Alegre, v. 31, n. 2, p. 124-138, maio/ago. 2008. revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/download/2764/2111

KAZAMIAS, Andreas M. Homens esquecidos, temas esquecidos: os temas histórico-filosófico-culturais e liberais humanistas em Educação Comparada. In: Cowen, Robert; Kazamias, Andreas M; Ulterhalter, Eliane (Orgs). Educação comparada: panorama internacional e perspectivas; v.1, p. 55-79, Brasília: UNESCO, CAPES, 2012. http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/single-view/news/educacao_comparada_panorama_internacional_e_perspectivas_volume_1/

Dia 27 (Aula 5) – História da Educação & Comparação

Atividade 1 – Relato de Experiência – Estatísticas na Primeira República: tentativas de cooperação federativa no Brasil

Sandra Maria Caldeira Machado– Doutoranda do Programa de Pós-Graduação da Universidade de São Paulo

Bibliografia

MACHADO, Sandra Maria Caldeira. Os serviços estatísticos em Minas Gerais na produção, classificação e consolidação da instrução pública primária (1871-1931). Dissertação de Mestrado, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. 2008, pg. 93-126. Apresentação: http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=13&ved=0CEAQFjAMahUKEwjcrP-4s5PHAhWHk5AKHfDvCpw&url=http%3A%2F%2Fwww.teses.usp.br%2Fteses%2Fdisponiveis%2F48%2F48134%2Ftde-16062008-141257%2Fpublico%2FComeco.pdf&ei=TcXCVZzSNoenwgTw36vgCQ&usg=AFQjCNFKFWcM0UPRbz-ZpeTVboSjxJzlbw&bvm=bv.99556055,d.Y2I
Dissertação: file:///C:/Users/User/Downloads/Dissertacao.pdf

Atividade individual 3 - Três ideias interessantes

Outubro

Dia 04 (Aula 6) – Educação & Comparação.

Atividade 1 – Os alunos devem escolher um dos textos e levantar 3 ideias interessantes.
Atividade 2 – Trabalho em grupo para realização de uma exposição dialogada

Bibliografia

DETIENNNE, M. Construir comparáveis. In: _____. Comparar o incomparável. São Paulo: Ideias e Letras, 2004, p. 45-68.
KUHLMAN JR, Moysés. História da educação, comparação e classificação.

http://www2.faced.ufu.br/colubhe06/anais/arquivos/581KuhlmannAtual.pdf
GVIRTZ, Silvina; VIDAL, Diana; BICCAS, Maurilane. As reformas educativas como objeto de pesquisa em história comparada da educação na Argentina e no Brasil. In.:VIDAL, Diana e ASCOLANI, Adrián (Orgs.). Reformas Educativas no Brasil e na Argentina: ensaios de história comparada da educação (1820-2000). Editora Cortez, 2009, p.13-42.

Atividade individual 4 - Três ideias interessantes

Atividade coletiva 2

Dia 11 (Aula 7) – Reformas Educacionais Contemporâneas

Atividade 1 – Atividade em grupo e exposição dialogada

Bibliografia

OLIVEIRA, Romualdo Portela. Uma nova lógica de gestão do sistema: In.: Estado e Política Educacional no Brasil: desafios do século XXI. São Paulo, Tese de Livre Docência, Faculdade de Educação da USP, 2006, cap. III

FRAGO, Antonio Viñao. Sistemas educativos, culturas escolares e reformas. Edição Pedago, 2007, pp.15-50; pp.121-145.

NOVOA, António. Tempos da Escola no Espaço Portugal-Brasil-Moçambique: dez digressões sobre um programa de investigação. Currículo sem fronteiras, v.1, n.2, pp.131-150, jul/Dez. 2001.

http://www.oei.es/docentes/articulos/tempos_escola_portugal_brasil_mexico_novoa.pdf

Atividade individual 5 - Três ideias interessantes

Atividade coletiva 3

Dia 18 (Aula 08) – Educação e Comparação

Atividade 1 – Conhecer e analisar a educação 10 países do mundo: Inglaterra, França, Itália, EUA, URSS, Japão, Índia, Argentina, Alemanhã e México

As informações foram retiradas do livro produzido por INEP, em 2004. Educação Comparada, de Manoel Lourenço Filho, 3a. Edição. Podem conferir a íntegra do documento no link: http://pt.slideshare.net/nfraga/educao-comparada-manoel-loureno-filho

Atividade 2 – Apresentação e discussão sobre os países

a) Cada grupo deverá apresentar o seu painel, ao final abriremos para esclarecimento e dúvidas;

b) Produzir uma síntese coletiva

Atividade coletiva 4

Dia 25 (Aula 09) – Análise do PISA e do Estudo Comparativo

Análise de Programas de Avaliação

Seminário 1 – Análise do PISA

Grupo 1 – Gabriela, Thais, Mayara, Renata, Cristiane, Lala, Barbara e Matheus

Pisa (Internacional) Programme for International Student Assessment
Este programa visa avaliar a capacidade dos jovens de 15 anos no uso dos seus conhecimentos, de forma a enfrentarem os desafios da vida real, em vez de simplesmente avaliar o domínio que detêm sobre os conteúdos do seu currículo escolar específico.

Bibliografia

SOARES, Sergei Suarez Dillon. NASCIMENTO, Paulo A. Meyer M. Evolução do desempenho cognitivo do Brasil de 2000 a 2009 face aos demais países. Instituto de Pesquisas Aplicadas, Brasilia, 2001.

http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/TDs/td_1641.pdf

Vídeo sobre o Pisa

https://www.youtube.com/watch?v=W21Q7eKVoeE

COSTA, Estela. AFONSO, Natercio. Os instrumentos de regulação baseados no conhecimento: o Caso do PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA). Educação Sociedade, Campinas, vol. 30, n. 109, p. 1037-1055, set./dez. 2009 1037 Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br> http://www.scielo.br/pdf/es/v30n109/v30n109a06.pdf

Desafios da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.

Novembro

Dia 01 (Aula 10) – Análise de dois países que participaram do PISA

Seminário 2 – Destino: Educação

Grupo 2 – Sidiane, Luciana, Paulo, Giana, Keila, Bianca C., Rodrigo e Alice

a) Destino Educação – Xangai – Episódio 1

http://www.youtube.com/watch?v=KsVHLPIid5s

Xangai até parece um país. Por lá vivem 20 milhões de pessoas. Os números também impressionam no PISA. Uma das províncias mais desenvolvidas da China levou a melhor nota na última avaliação. Com liberdade para inovar e adaptar as rígidas regras do governo, Xangai tem conseguido oferecer uma educação de qualidade excepcional para os seus alunos. Inclusive para os migrantes. E luta para fazer com que seus estudantes sejam cada vez mais formuladores, e não repetidores. Nesse episódio, vamos conhecer estudantes nota 10, pais exigentes, professores pra lá de qualificados. Por lá, a dedicação ao ensino é tão levada a sério que o Estado precisou criar leis e limitar as horas de estudo em casa. Tanto esforço tem bases históricas e culturais: vamos tentar entender o quanto a ênfase nos exames como mecanismo de ascensão social ao longo da história é um fato decisivo na prioridade das famílias à educação. Quem pensa que os professores aposentados querem distância das salas de aula, engana-se. Na nova etapa da vida, eles se tornam tutores. E isso faz tanta diferença quanto as melhores escolas se responsabilizarem pelas piores. Projetos inovadores como este se multiplicam. No lugar onde o mundo aprendeu a se orientar pela bússola, a valorizar a tradição, a cultura, vamos tentar aprender um pouco sobre a arte de transmitir conhecimentos.

Desafios da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.

b) Destino Educação – Finlândia – Episódio 2

http://www.youtube.com/watch?v=fIZrEgsjUXE&feature=endscreen

Desafios da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.

Dia 08 – (Aula 11) – Palestra do Prof. Daniel Nivagara da Universidade Pedagógica de Moçambique

Tema - Formação de Professores em Moçambique: desafios e perspectivas

Auditório da Faculdade de Educação - FEUSP

Horário 19h30

Dia 15 – Feriado não haverá aulas

Dia 22 - (Aula 12) - Análise do sistema educacional de quatro países

Seminário 3 – Destino: Educação

Grupo 3 – Juliana, Ana Flávia, Ana Clara, Cristiano, Marcela, Alexandre

a) Destino: Educação – Chile – Episódio 3

http://www.youtube.com/watch?v=qM3J3f6bU2U&feature=endscreen

Desafios da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.

b) Destino: Educação – Coreia – Episódio 4

http://www.youtube.com/watch?v=EavGDbIUiEE

Primeiro o domínio japonês. E o povo superou o desafio. Depois da Segunda Guerra, os conflitos com o norte. Mais uma vez, a volta por cima. No início da década de 60, a Coréia era tão desenvolvida quanto o Afeganistão de hoje, segundo Andreas Schleicher. Se o assunto é superação, pulemos para 2010. Em apenas meio século, este mesmo país se torna um exemplo de desenvolvimento econômico e social. No último PISA, aparece com uma das melhores notas. Descobrir como a educação de qualidade se tornou uma marca da sociedade coreana é, sem dúvida, uma missão. E das mais interessantes. Descobrir o quanto podemos aprender e nos inspirar em uma cultura tão diferente é outro desafio. O programa terá como um dos protagonistas os alunos. Por meio do olhar deles, quem está em casa irá conhecer a rotina de 8 horas na escola, as tarefas de casa, a competição em sala de aula, a rigorosa disciplina e o uso da tecnologia como aliada no aprendizado. Nesse enredo, os professores muito respeitados, bem preparados e avaliados periodicamente também entram em cena, ao lado dos pais. E em especial das mães. Sim, elas têm papel importante na formação dos filhos e costumam visitar a escola de 4 a 5 vezes por ano. Para pagar o reforço escolar, fazem inclusive empréstimos. Tanta dedicação tem um preço alto. Chegam a admitir castigos físicos em sala de aula. Mas até onde se deve ir para melhorar o aprendizado? Será que a Coréia está formando adultos ricos e conscientes em conhecimento? Ou apenas profissionais qualificados e exportando mão de obra? Onde entra todo o humanismo de Confúcio nisso?

Desafios da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.

Seminário 4 – Destino: Educação

Grupo 4 – Kelly, Leila, Vanessa, Débora, Gisele, Renato

a) Destino: Educação – Canadá – Episódio 5

http://www.youtube.com/watch?v=Sl7heh6blZY

É mesmo difícil ocupar quase 10 milhões de Km². Talvez por isso, enquanto a maioria dos países desenvolvidos fechou suas portas para os imigrantes, o Canadá sempre esteve de braços abertos. Mas não para qualquer um. Na última década, o governo vem concedendo aos estrangeiros com qualificação quase todos os direitos conquistados pelos canadenses. Incluindo ensino de qualidade para seus filhos. Uma forma de compensar a carência por profissionais especializados, especialmente por conta do envelhecimento da população e baixa taxa de natalidade. Num país com duas línguas oficiais e sem Ministério da Educação, pais de alunos estrangeiros falam se o sistema é mesmo universal e avaliam o desempenho de seus rebentos, não muito diferente dos estudantes com certidão de nascimento canadense. Especialistas discutem qual o impacto de uma política de educação descentralizada. Por lá, o que cada província decide com relação a orçamento e currículo é lei. Uma delas é a obrigatoriedade de estudar por pelo menos dez anos em grande parte do território. Falam ainda sobre monitoramento e nivelamento do desempenho das escolas, a cooperação entre elas e sobre a fórmula de incentivar as com baixo rendimento, sem castigo nem palmatória. Será que tudo isso ajudou o país a ficar entre os mais bem colocados em todas as edições do PISA e em outras avaliações internacionais? O espectador vai acompanhar de perto como se tornar professor no Canadá pode ser tão difícil quanto enfrentar o seu inverno rigoroso, apesar de ganharem salários acima da média nacional. E se essas restrições mudam a arte de ensinar e aprender. A partir do dia-a-dia de jovens estudantes canadenses, vai ser possível avaliar o papel da família e se vale mesmo a pena passar mais tempo dentro da sala de aula do que fora dela.

Desafios da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.

b) Destino: Educação: EUA - Episódio 6

O sistema de educação americano oferece uma grande variedade de escolhas para os estudantes internacionais. Há tal variedade de escolas, cursos e locais, que as escolhas podem confundir os estudantes, até mesmo os americanos. Ao começar a buscar uma escola, é importante se familiarizar com o sistema de educação americano. Entender o sistema o ajudará a definir melhor suas escolhas e elaborar um plano de educação. https://www.studyusa.com/pt/a/28/o-sistema-de-educao-americano

Filme – Waiting for Superman

Este filme do diretor Davis Guggenheim investiga o sistema de escolas públicas nos Estados Unidos , e revela as muitas maneiras em que a educação na América diminuiu. Em vez de depender em grande parte, estatísticas e opiniões de especialistas, Guggenheim concentra-se em cinco estudantes - Anthony, Bianca, Daisy, Emily e Francisco - retratando suas próprias lutas e triunfos individuais dentro de ambientes acadêmicos atormentado de problemas onde não existem soluções fáceis para a miríade questões que os afetam. https://www.youtube.com/watch?v=ZKTfaro96dg

Desafios da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.

Dia 29 - (Aula 13) – Análise do sistema educacional em 4 países

Seminário 4 – Destino: Educação

Grupo 4 – Kelly, Leila, Vanessa, Débora, Gisele, Renato

a) Destino: Educação – Canadá – Episódio 5

http://www.youtube.com/watch?v=Sl7heh6blZY

Desafios da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.

b) Destino: Educação: EUA - Episódio 6

Filme – Waiting for Superman

Desafios da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.

Seminário 5 – Destino Educação

Grupo 5 – Aline, Giovana, Yohanna, Maila, Mariana, Renata, Vanessa e Samuel

a) Cuba – Episódio 7 - Este foi o primeiro país da América Latina a atingir as metas da educação segundo o relatório de monitoramento da Unesco

http://www.todospelaeducacao.org.br/educacao-na-midia/indice/33289/cuba-e-unico-latino-americano-a-atingir-metas-de-educacao-diz-unesco/

b) Moçambique – Episódio 8 -

Com a aproximação do ano de 2015, urge apresentar o ponto de situação do cumprimento dos objetivos da Educação para Todos acordados em Dakar. O presente relatório nacional, visa avaliar o trabalho realizado pelo sector da Educação em Moçambique, entre 2000 e 2014, para o alcance dos 6 objetivos da EPT, cuja finalidade é assegurar que todos os cidadãos tenham acesso à educação básica de qualidade, até o ano de 2015. Em 2000, altura em que se adotou a Declaração de Dakar, o país encontrava-se numa situação econômica difícil. Com efeito, apesar do crescimento da economia que rondava os 7% o país debatia-se com um peso excessivo da dívida externa cujo serviço absorvia cerca de 30% do Orçamento corrente do Estado. Na altura, o sector da Educação estava no processo de reposição da rede escolar destruída pela guerra, terminada em 1992. Em 1999, Moçambique tornou-se elegível para participar da iniciativa de alívio à dívida (HIPC) que permitiu libertar fundos para os programas sociais, incluindo programas da Educação. Ao longo do período em análise, o sector definiu 3 áreas prioritárias de ação nomeadamente a expansão equitativa do acesso à educação, a elevação da qualidade de ensino e o reforço da capacidade institucional e de gestão do sistema. Progressos alcançados

http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002317/231723por.pdf

Desafios da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.

Dezembro

Dia 06 - (Aula 14) – Análise do sistema educacional da Alemanha

Seminário 6 – Destino Educação

Grupo 6 – Thais R., Carolina A., Júlia A., Karyna

Alemanha – Episódio 9

https://www.arbeitsagentur.de/web/wcm/idc/groups/public/documents/webdatei/mdaw/mdcy/~edisp/l6019022dstbai643785.pdf

Neste caderno oferecemos uma panorâmica do sistema de formação alemão. Mostramos as possibilidades de formação que tens na Alemanha e quais são as condições que te são exigidas. Este caderno ajuda-te no planejamento concreto da tua formação na Alemanha, diz quem são as pessoas de contacto e mais fontes de informação.

Desafios da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.

Dia 13 – (Aula 15) – Análise do sistema educacional do Brasil

Seminário 7 – Destino: Educação

Grupo 7 – Renan, Washington, Ana Carolina, Amanda, Gisele, Mayra, Mario

a) Brasil – Episódio 10

http://www.youtube.com/watch?v=qhD1V1gqwP8

O Brasil entrou com o pé direito no século XXI para deixar de ser só uma promessa. Fortalecimento da moeda, queda da inflação, aumento das exportações viraram manchetes de jornais. Mas qual a relação entre este período de bons resultados na economia e melhorias efetivas em termos de educação? Como o líder econômico e político da América Latina pode virar também uma referência em educação? O Brasil ainda não passou no teste, mas se a transformação está a caminho, iremos mostrar os bons passos dados na direção certa. E a partir daí ajudar a entender melhor como cada um dos alunos brasileiros poderá ter uma educação realmente de qualidade.

É fundamental trazer para o seminário os tipos diferenciados de escolas criadas pelos movimentos sociais e que foram assegurados pelas políticas públicas, exemplos: escolas indígenas, quilombola, MST, etc.

Desafios da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.

b) Avaliação nacional - Saeb - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica são avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos.

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=210&Itemid=324

Publicações

http://www.publicacoes.inep.gov.br/resultados.asp?cat=6&subcat=4

Desafios da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.

c) Avaliação, entrega dos trabalhos e encerramento do curso

Aula 1 At. Extra	Aula 2 (I.1)	Aula 3 e 4		Aula 5 (I.3)	Aula 6		Aula7		Aula 8 (C.4)	Aula 9 à 15 Seminários
Aula 1 At. Extra	Aula 2 (I.1)	(I.2)	C.1)	Aula 5 (I.3)	(I.4)	(C.2)	(I.5)	(C.3)	Aula 8 (C.4)	Apres.	Trabalho Final

Seminários	Temas	Alunos
Seminário 1 25/10	PISA	Gabriela, Thais, Mayara, Renata, Cristiane, Lala, Barbara, Matheus
Seminário 2 01/11	Xangai Finlândia	Sidiane, Luciana, Paulo, Giana, Keila, Bianca C., Rodrigo, Alice
Seminário 3 22/11	Chile Coréia	Juliana, Ana Flávia, Ana Clara, Cristiano, Marcela, Alexandre
Seminário 4 22/11 e 29/11	Canadá EUA	Kelly, Leila, Vanessa, Débora, Gisele, Renato
Seminário 5 29/11	Cuba Moçambique	Aline, Giovana, Yohanna, Maila, Mariana, Renata, Vanessa, Samuel
Seminário 6 06/12	Alemanha	Thais R., Carolina A., Júlia A., Karyna
Seminário 7 13/12	Brasil	Renan, Washington, Ana Carolina, Amanda, Gisele, Mayra, Mario

Educação Comparada

sexta-feira, 14 de outubro de 2016

domingo, 9 de outubro de 2016

Relação de Trabalhos Ed. Comparada

terça-feira, 20 de setembro de 2016

domingo, 11 de setembro de 2016

Divisão Seminários

Programa do Curso 4800703 - Educação Comparada