1. Natureza,
objetivos e métodos de comparação em educação.
1.1.
Perspectivas e métodos em educação comparada.
1.2.
Parâmetros internacionais em educação comparada: categorias e indicadores.
1.3. A
história da educação comparada como campo disciplinar e campo auxiliar para
elaboração de políticas públicas.
2.
Mundialização, Internacionalização e Globalização: comparação e análise das
tendências internacionais em educação.
2.1. Tratados,
convenções, conferências, estudos e produção de indicadores internacionais e de
metodologias de avaliação.
2.2. Os
organismos multilaterais e os sistemas educacionais.
3. Dimensões
atuais da comparação na história da educação: globalização e particularização.
3.1.
Perspectivas da difusão: o institucionalismo e a cultura mundial da
escolarização.
3.2.
Perspectivas críticas: a agenda global do capitalismo e a educação.
3.3.
Perspectivas da apropriação, internalização ou externalização: as práticas discursivas
da escola na modernidade.
4. Tópicos
de Educação Comparada:
4.1.
Aspectos de organização, financiamento e gestão de sistemas educacionais.
4.2.
Formação de educadores.
4.3.
Avaliação e indicadores de qualidade.
4.4.
Questões sociais, culturais, históricas e filosóficas da educação
Métodos Utilizados
Aulas expositivas, seminários, discussões
orientadas em sala de aula, elaboração de fichamentos e relatos de experiência
de pesquisadores brasileiros e estrangeiros sobre o tema.
Avaliação
Pontualidade na entrega dos trabalhos e
fichamentos; participação nas aulas; qualidade de apresentação de seminários;
trabalho final de curso.
Agosto
Dia 30 (Aula
1) – Apresentação da disciplina e das
professoras e dos alunos.
Atividade 1
– Solicitar que os alunos individualmente
respondam as seguintes questões?
1) - O
que é Educação Comparada?
2) -Que
temas avaliam como pertinentes e de interesse para fazer parte do programa
desta disciplina.
Setembro
Dia 06 (Aula
2) – Por uma outra globalização
Atividade 1 –Apresentação do Programa do Curso
Atividade 2
– Apresentação e discussão do documentário
Milton
Almeida dos Santos (Brotas de Macaúbas, 3 de maio de 1926 - São Paulo, 24 de
junho de 2001) foi um geógrafo brasileiro. Apesar de ter se graduado em
direito, Milton destacou-se por seus trabalhos em diversas áreas da geografia,
em especial nos estudos de urbanização do Terceiro Mundo. Foi um dos grandes
nomes da renovação da geografia no Brasil ocorrida na década de 1970.
Atividade
individual 1 - Três ideias interessantes
Dia 13 (Aula
3) – Globalização e educação
Atividade 1 – Apresentar e discutir a palestra intitulada: Experimento de
Sugata Mitra na educação infantil de crianças da Índia. TED. Publicado em
4 de abr de 2013
O cientista
educacional Sugata Mitra aborda um dos maiores problemas da educação -- os
melhores professores e escolas não existem onde eles são mais precisos. Em uma
série de experimentos na vida real, de Nova Deli à África do Sul e Itália, ele
deu acesso supervisionado à internet para crianças e viu resultados que podem
revolucionar a nossa forma de pensar sobre o ensino. https://www.youtube.com/watch?v=_YqbXCRhtis
Atividade
2 – Atividade em grupo e exposição dialogada
Bibliografia
SCHRIEWER,
Jürgen. Estados-modelo e sociedades de referência: externalização em processos
de modernização. In: NOVOA, António & SCHRIEWER, Jürgen (ed.) A
difusão mundial da escola. Lisboa: Educa, 2000, p. 103-120.
DALE, Roger.
Globalização e educação: demonstrando a existência de uma cultura educacional
mundial comum ou localizando uma agenda globalmente estruturada para a
educação? Educação, Sociedade & Culturas. Lisboa, 2001. N.16, p.133-160.
AMARAL, Marcelo
Parreira. Tendências, desafios e potenciais da educação internacional e
comparada na atualidade. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos / Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. v. 96, n. 243,
(maio/agosto). – Brasília, 2015, p. 259-281 http://rbep.inep.gov.br/index.php/RBEP/article/viewFile/3769/222
Atividade
individual 2 - Três ideias interessantes
Atividade
coletiva 1
Dia 20 (Aula
4) – História da Educação & Comparação
Atividade 1 – Discussão dos textos em grupo. Os alunos deverão escolher
um dos textos indicados e trazer três ideias interessantes sobre a leitura
realizada.
Atividade 2 – Atividade em grupo para socialização e sistematização das
ideias levantadas.
Atividade 3 – Exposição dialogada de síntese da discussão do texto
Bibliografia
FERREIRA, António Gomes. O sentido
da Educação Comparada: Uma compreensão sobre a construção de uma identidade.
Educação, Porto Alegre, v. 31, n. 2, p. 124-138, maio/ago. 2008. revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/download/2764/2111
Dia 27 (Aula
5) – História da Educação & Comparação
Atividade 1 – Relato de Experiência – Estatísticas na
Primeira República: tentativas de cooperação federativa no Brasil
Sandra Maria
Caldeira Machado– Doutoranda do Programa de Pós-Graduação da Universidade de
São Paulo
Bibliografia
Atividade
individual 3 - Três ideias interessantes
Outubro
Dia 04 (Aula
6) – Educação & Comparação.
Atividade 1 – Os alunos devem escolher um dos textos e levantar 3 ideias
interessantes.
Atividade 2 – Trabalho em grupo para realização de uma
exposição dialogada
Bibliografia
DETIENNNE,
M. Construir comparáveis. In: _____. Comparar o incomparável. São Paulo: Ideias
e Letras, 2004, p. 45-68.
KUHLMAN JR, Moysés. História da educação, comparação e classificação.
http://www2.faced.ufu.br/colubhe06/anais/arquivos/581KuhlmannAtual.pdf
GVIRTZ, Silvina; VIDAL, Diana; BICCAS, Maurilane. As reformas educativas como
objeto de pesquisa em história comparada da educação na Argentina e no Brasil.
In.:VIDAL, Diana e ASCOLANI, Adrián (Orgs.). Reformas Educativas no Brasil e na
Argentina: ensaios de história comparada da educação (1820-2000). Editora
Cortez, 2009, p.13-42.
Atividade
individual 4 - Três ideias interessantes
Atividade
coletiva 2
Dia 11 (Aula
7) – Reformas Educacionais Contemporâneas
Atividade 1 – Atividade em grupo e exposição dialogada
Bibliografia
OLIVEIRA,
Romualdo Portela. Uma nova lógica de gestão do sistema: In.: Estado e Política
Educacional no Brasil: desafios do século XXI. São Paulo, Tese de Livre
Docência, Faculdade de Educação da USP, 2006, cap. III
FRAGO,
Antonio Viñao. Sistemas educativos, culturas escolares e reformas. Edição
Pedago, 2007, pp.15-50; pp.121-145.
NOVOA,
António. Tempos da Escola no Espaço Portugal-Brasil-Moçambique: dez digressões
sobre um programa de investigação. Currículo sem fronteiras, v.1, n.2,
pp.131-150, jul/Dez. 2001.
Atividade
individual 5 - Três ideias interessantes
Atividade
coletiva 3
Dia 18 (Aula
08) – Educação e Comparação
Atividade 1 – Conhecer e analisar a educação 10 países do mundo: Inglaterra,
França, Itália, EUA, URSS, Japão, Índia, Argentina, Alemanhã e México
Atividade 2 – Apresentação e discussão sobre os países
a) Cada
grupo deverá apresentar o seu painel, ao final abriremos para esclarecimento e
dúvidas;
b) Produzir
uma síntese coletiva
Atividade
coletiva 4
Dia 25 (Aula
09) – Análise do PISA e do Estudo Comparativo
Análise de
Programas de Avaliação
Seminário 1
– Análise do PISA
Grupo 1 –
Gabriela, Thais, Mayara, Renata, Cristiane, Lala, Barbara e Matheus
Pisa
(Internacional) Programme for International Student Assessment
Este programa visa avaliar a capacidade dos jovens de 15 anos no uso dos seus
conhecimentos, de forma a enfrentarem os desafios da vida real, em vez de
simplesmente avaliar o domínio que detêm sobre os conteúdos do seu currículo
escolar específico.
Bibliografia
SOARES,
Sergei Suarez Dillon. NASCIMENTO, Paulo A. Meyer M. Evolução do desempenho
cognitivo do Brasil de 2000 a 2009 face aos demais países. Instituto de
Pesquisas Aplicadas, Brasilia, 2001.
Vídeo sobre
o Pisa
COSTA,
Estela. AFONSO, Natercio. Os instrumentos de regulação baseados no
conhecimento: o Caso do PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA).
Educação Sociedade, Campinas, vol. 30, n. 109, p. 1037-1055, set./dez. 2009
1037 Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br> http://www.scielo.br/pdf/es/v30n109/v30n109a06.pdf
Desafios da
educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes,
local-regional-nacional.
Novembro
Dia 01 (Aula
10) – Análise de dois países que participaram do PISA
Seminário 2
– Destino: Educação
Grupo 2 –
Sidiane, Luciana, Paulo, Giana, Keila, Bianca C., Rodrigo e Alice
a) Destino
Educação – Xangai – Episódio 1
Xangai até
parece um país. Por lá vivem 20 milhões de pessoas. Os números também
impressionam no PISA. Uma das províncias mais desenvolvidas da China levou a
melhor nota na última avaliação. Com liberdade para inovar e adaptar as rígidas
regras do governo, Xangai tem conseguido oferecer uma educação de qualidade
excepcional para os seus alunos. Inclusive para os migrantes. E luta para fazer
com que seus estudantes sejam cada vez mais formuladores, e não repetidores.
Nesse episódio, vamos conhecer estudantes nota 10, pais exigentes, professores
pra lá de qualificados. Por lá, a dedicação ao ensino é tão levada a sério que
o Estado precisou criar leis e limitar as horas de estudo em casa. Tanto
esforço tem bases históricas e culturais: vamos tentar entender o quanto a
ênfase nos exames como mecanismo de ascensão social ao longo da história é um
fato decisivo na prioridade das famílias à educação. Quem pensa que os
professores aposentados querem distância das salas de aula, engana-se. Na nova
etapa da vida, eles se tornam tutores. E isso faz tanta diferença quanto as
melhores escolas se responsabilizarem pelas piores. Projetos inovadores como
este se multiplicam. No lugar onde o mundo aprendeu a se orientar pela bússola,
a valorizar a tradição, a cultura, vamos tentar aprender um pouco sobre a arte
de transmitir conhecimentos.
Desafios da
educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes,
local-regional-nacional.
b) Destino
Educação – Finlândia – Episódio 2
Desafios da
educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes,
local-regional-nacional.
Dia 08 –
(Aula 11) – Palestra do Prof. Daniel Nivagara da Universidade Pedagógica de
Moçambique
Tema -
Formação de Professores em Moçambique: desafios e perspectivas
Auditório da
Faculdade de Educação - FEUSP
Horário
19h30
Dia 15 – Feriado não haverá aulas
Dia 22 - (Aula 12) - Análise do sistema educacional de quatro países
Seminário 3
– Destino: Educação
Grupo 3 –
Juliana, Ana Flávia, Ana Clara, Cristiano, Marcela, Alexandre
a) Destino:
Educação – Chile – Episódio 3
Desafios da
educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes,
local-regional-nacional.
b) Destino:
Educação – Coreia – Episódio 4
Primeiro o
domínio japonês. E o povo superou o desafio. Depois da Segunda Guerra, os
conflitos com o norte. Mais uma vez, a volta por cima. No início da década de
60, a Coréia era tão desenvolvida quanto o Afeganistão de hoje, segundo Andreas
Schleicher. Se o assunto é superação, pulemos para 2010. Em apenas meio século,
este mesmo país se torna um exemplo de desenvolvimento econômico e social. No
último PISA, aparece com uma das melhores notas. Descobrir como a educação de
qualidade se tornou uma marca da sociedade coreana é, sem dúvida, uma missão. E
das mais interessantes. Descobrir o quanto podemos aprender e nos inspirar em
uma cultura tão diferente é outro desafio. O programa terá como um dos
protagonistas os alunos. Por meio do olhar deles, quem está em casa irá
conhecer a rotina de 8 horas na escola, as tarefas de casa, a competição em
sala de aula, a rigorosa disciplina e o uso da tecnologia como aliada no
aprendizado. Nesse enredo, os professores muito respeitados, bem preparados e
avaliados periodicamente também entram em cena, ao lado dos pais. E em especial
das mães. Sim, elas têm papel importante na formação dos filhos e costumam
visitar a escola de 4 a 5 vezes por ano. Para pagar o reforço escolar, fazem
inclusive empréstimos. Tanta dedicação tem um preço alto. Chegam a admitir
castigos físicos em sala de aula. Mas até onde se deve ir para melhorar o
aprendizado? Será que a Coréia está formando adultos ricos e conscientes em
conhecimento? Ou apenas profissionais qualificados e exportando mão de obra?
Onde entra todo o humanismo de Confúcio nisso?
Desafios da
educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes, local-regional-nacional.
Seminário 4
– Destino: Educação
Grupo 4 –
Kelly, Leila, Vanessa, Débora, Gisele, Renato
a) Destino:
Educação – Canadá – Episódio 5
É mesmo
difícil ocupar quase 10 milhões de Km². Talvez por isso, enquanto a maioria dos
países desenvolvidos fechou suas portas para os imigrantes, o Canadá sempre
esteve de braços abertos. Mas não para qualquer um. Na última década, o governo
vem concedendo aos estrangeiros com qualificação quase todos os direitos
conquistados pelos canadenses. Incluindo ensino de qualidade para seus filhos.
Uma forma de compensar a carência por profissionais especializados,
especialmente por conta do envelhecimento da população e baixa taxa de
natalidade. Num país com duas línguas oficiais e sem Ministério da Educação,
pais de alunos estrangeiros falam se o sistema é mesmo universal e avaliam o
desempenho de seus rebentos, não muito diferente dos estudantes com certidão de
nascimento canadense. Especialistas discutem qual o impacto de uma política de
educação descentralizada. Por lá, o que cada província decide com relação a
orçamento e currículo é lei. Uma delas é a obrigatoriedade de estudar por pelo
menos dez anos em grande parte do território. Falam ainda sobre monitoramento e
nivelamento do desempenho das escolas, a cooperação entre elas e sobre a
fórmula de incentivar as com baixo rendimento, sem castigo nem palmatória. Será
que tudo isso ajudou o país a ficar entre os mais bem colocados em todas as
edições do PISA e em outras avaliações internacionais? O espectador vai
acompanhar de perto como se tornar professor no Canadá pode ser tão difícil
quanto enfrentar o seu inverno rigoroso, apesar de ganharem salários acima da média
nacional. E se essas restrições mudam a arte de ensinar e aprender. A partir do
dia-a-dia de jovens estudantes canadenses, vai ser possível avaliar o papel da
família e se vale mesmo a pena passar mais tempo dentro da sala de aula do que
fora dela.
Desafios da
educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes,
local-regional-nacional.
b) Destino:
Educação: EUA - Episódio 6
O sistema de
educação americano oferece uma grande variedade de escolhas para os estudantes
internacionais. Há tal variedade de escolas, cursos e locais, que as
escolhas podem confundir os estudantes, até mesmo os americanos. Ao começar a
buscar uma escola, é importante se familiarizar com o sistema de educação
americano. Entender o sistema o ajudará a definir melhor suas escolhas e
elaborar um plano de educação. https://www.studyusa.com/pt/a/28/o-sistema-de-educao-americano
Filme –
Waiting for Superman
Este filme
do diretor Davis Guggenheim investiga o sistema de escolas públicas nos Estados
Unidos , e revela as muitas maneiras em que a educação na América diminuiu. Em
vez de depender em grande parte, estatísticas e opiniões de especialistas,
Guggenheim concentra-se em cinco estudantes - Anthony, Bianca, Daisy, Emily e
Francisco - retratando suas próprias lutas e triunfos individuais dentro de
ambientes acadêmicos atormentado de problemas onde não existem soluções fáceis
para a miríade questões que os afetam. https://www.youtube.com/watch?v=ZKTfaro96dg
Desafios
da educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes,
local-regional-nacional.
Dia 29 -
(Aula 13) – Análise do sistema educacional em 4 países
Seminário 4
– Destino: Educação
Grupo 4 –
Kelly, Leila, Vanessa, Débora, Gisele, Renato
a) Destino:
Educação – Canadá – Episódio 5
É mesmo
difícil ocupar quase 10 milhões de Km². Talvez por isso, enquanto a maioria dos
países desenvolvidos fechou suas portas para os imigrantes, o Canadá sempre
esteve de braços abertos. Mas não para qualquer um. Na última década, o governo
vem concedendo aos estrangeiros com qualificação quase todos os direitos
conquistados pelos canadenses. Incluindo ensino de qualidade para seus filhos.
Uma forma de compensar a carência por profissionais especializados,
especialmente por conta do envelhecimento da população e baixa taxa de
natalidade. Num país com duas línguas oficiais e sem Ministério da Educação,
pais de alunos estrangeiros falam se o sistema é mesmo universal e avaliam o
desempenho de seus rebentos, não muito diferente dos estudantes com certidão de
nascimento canadense. Especialistas discutem qual o impacto de uma política de
educação descentralizada. Por lá, o que cada província decide com relação a
orçamento e currículo é lei. Uma delas é a obrigatoriedade de estudar por pelo
menos dez anos em grande parte do território. Falam ainda sobre monitoramento e
nivelamento do desempenho das escolas, a cooperação entre elas e sobre a
fórmula de incentivar as com baixo rendimento, sem castigo nem palmatória. Será
que tudo isso ajudou o país a ficar entre os mais bem colocados em todas as
edições do PISA e em outras avaliações internacionais? O espectador vai
acompanhar de perto como se tornar professor no Canadá pode ser tão difícil
quanto enfrentar o seu inverno rigoroso, apesar de ganharem salários acima da
média nacional. E se essas restrições mudam a arte de ensinar e aprender. A
partir do dia-a-dia de jovens estudantes canadenses, vai ser possível avaliar o
papel da família e se vale mesmo a pena passar mais tempo dentro da sala de
aula do que fora dela.
Desafios da
educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes,
local-regional-nacional.
b) Destino:
Educação: EUA - Episódio 6
O sistema de
educação americano oferece uma grande variedade de escolhas para os estudantes
internacionais. Há tal variedade de escolas, cursos e locais, que as
escolhas podem confundir os estudantes, até mesmo os americanos. Ao começar a
buscar uma escola, é importante se familiarizar com o sistema de educação
americano. Entender o sistema o ajudará a definir melhor suas escolhas e
elaborar um plano de educação. https://www.studyusa.com/pt/a/28/o-sistema-de-educao-americano
Filme –
Waiting for Superman
Este filme
do diretor Davis Guggenheim investiga o sistema de escolas públicas nos Estados
Unidos , e revela as muitas maneiras em que a educação na América diminuiu. Em
vez de depender em grande parte, estatísticas e opiniões de especialistas,
Guggenheim concentra-se em cinco estudantes - Anthony, Bianca, Daisy, Emily e
Francisco - retratando suas próprias lutas e triunfos individuais dentro de
ambientes acadêmicos atormentado de problemas onde não existem soluções fáceis
para a miríade questões que os afetam. https://www.youtube.com/watch?v=ZKTfaro96dg
Desafios da
educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes,
local-regional-nacional.
Seminário 5
– Destino Educação
Grupo 5 –
Aline, Giovana, Yohanna, Maila, Mariana, Renata, Vanessa e Samuel
a) Cuba –
Episódio 7 - Este foi o primeiro país da América Latina
a atingir as metas da educação segundo o relatório de monitoramento da Unesco
b)
Moçambique – Episódio 8 -
Com a
aproximação do ano de 2015, urge apresentar o ponto de situação do cumprimento
dos objetivos da Educação para Todos acordados em Dakar. O presente relatório
nacional, visa avaliar o trabalho realizado pelo sector da Educação em
Moçambique, entre 2000 e 2014, para o alcance dos 6 objetivos da EPT, cuja
finalidade é assegurar que todos os cidadãos tenham acesso à educação básica de
qualidade, até o ano de 2015. Em 2000, altura em que se adotou a Declaração de
Dakar, o país encontrava-se numa situação econômica difícil. Com efeito, apesar
do crescimento da economia que rondava os 7% o país debatia-se com um peso
excessivo da dívida externa cujo serviço absorvia cerca de 30% do Orçamento
corrente do Estado. Na altura, o sector da Educação estava no processo de
reposição da rede escolar destruída pela guerra, terminada em 1992. Em 1999,
Moçambique tornou-se elegível para participar da iniciativa de alívio à dívida
(HIPC) que permitiu libertar fundos para os programas sociais, incluindo
programas da Educação. Ao longo do período em análise, o sector definiu 3 áreas
prioritárias de ação nomeadamente a expansão equitativa do acesso à educação, a
elevação da qualidade de ensino e o reforço da capacidade institucional e de
gestão do sistema. Progressos alcançados
Desafios da
educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes,
local-regional-nacional.
Dezembro
Dia 06 -
(Aula 14) – Análise do sistema educacional da Alemanha
Seminário 6
– Destino Educação
Grupo 6 –
Thais R., Carolina A., Júlia A., Karyna
Alemanha – Episódio 9
Neste caderno
oferecemos uma panorâmica do sistema de formação alemão. Mostramos as
possibilidades de formação que tens na Alemanha e quais são as condições que te
são exigidas. Este caderno ajuda-te no planejamento concreto da tua formação na
Alemanha, diz quem são as pessoas de contacto e mais fontes de informação.
Desafios da
educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes,
local-regional-nacional.
Dia 13 –
(Aula 15) – Análise do sistema educacional do Brasil
Seminário 7
– Destino: Educação
Grupo 7 –
Renan, Washington, Ana Carolina, Amanda, Gisele, Mayra, Mario
a) Brasil –
Episódio 10
O Brasil
entrou com o pé direito no século XXI para deixar de ser só uma promessa.
Fortalecimento da moeda, queda da inflação, aumento das exportações viraram
manchetes de jornais. Mas qual a relação entre este período de bons resultados
na economia e melhorias efetivas em termos de educação? Como o líder econômico
e político da América Latina pode virar também uma referência em educação? O
Brasil ainda não passou no teste, mas se a transformação está a caminho, iremos
mostrar os bons passos dados na direção certa. E a partir daí ajudar a entender
melhor como cada um dos alunos brasileiros poderá ter uma educação realmente de
qualidade.
É
fundamental trazer para o seminário os tipos diferenciados de escolas criadas
pelos movimentos sociais e que foram assegurados pelas políticas públicas,
exemplos: escolas indígenas, quilombola, MST, etc.
Desafios da
educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes,
local-regional-nacional.
b) Avaliação
nacional - Saeb - Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Básica são avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(Inep/MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo
sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários
socioeconômicos.
Publicações
Desafios da
educação em relação à raça, etnia, gênero, deficientes,
local-regional-nacional.
c)
Avaliação, entrega dos trabalhos e encerramento do curso